なんでも最先端

私達は快楽を求めるように様々な行動が決定される。

快楽を無意識に原動力として頑張れる。

しかし、そうではない部分の重要性に最近気が付いた。

利他性。

自分のことよりも他の人のために動く。

そうした動きが結局自分のためとなる。

宗教的な主張はそれは理屈ではなく、行動を常に行うことだという。

それは一理あり、その通りだと思う。

科学的な理屈では、利他的に行動するＤＮＡが先天的に人間に備わっているという。

他の人のために何かをすることで、快感を感じるように人間は作られているようだ。

ただ、自分のために何かをしたいという願望がそれよりも強いということだ。

どうやら人間100％を利他性で飽和した状態にはせず、

ある割合で利己性も創造したようだ。

あるいは、ある割合を一定に保つようなシステムを神と呼ばれる存在が創造したのだろう。

なぜならば利他性がより地球全体で広がっていくためには、

それが良い悪いという議論は別にして、

利己性を持った人間の存在がどうしても必要だからだ。

病気になったときに無菌状態にしても病気は長引く。

病気を治すための作用と、雑菌のバランスが取れていないとき、

病気は悪化する。

身近な人間の例のひとつひとつに当てはまる。

ぜひ、利己性に囚われている人に対して仁愛の精神で接し、

利他的に世を渡り歩きたいと私は思っている。

利他性だけでなく利己性もバランスよく自分の中で共存しなければと思うが、

難しいのは利己性を意識してしまうとき、

利他性の割合が少なくなるように、あるいは利他性が見えなくなるように人間は設計されているようである。

この点に十分注意を払い、まずは利他的な行動を率先して行うことが大事なのではないか？

と思うのだ。

よって理屈ではなく、行いありきだという宗教的な主張は正しいと思う。

以上

生命の維持には物質的な栄養補給が必要である。

特に知の発達が著しい人類は他の生物よりたべものの多様性がある。

ビタミンを取りたかったらレモンを100個ひたすら食べるよりも、レモン１個、レタス1/4個、にんじん1/2個、キャベツ1/4個．．．等を組み合わせて何かを作って食べたほうがビタミンの吸収は早い。（と、高校のときに唯一正確な知識として学んだ）

人間は栄養素を様々なベクトルから吸収しなければならないにＤＮＡが設計されているのだ。

コミュニケーションの側面についてもも同じことが言える。

インテリと呼ばれる人ほど様々なベクトルのコミュニケーションを行う。

ある特定の人間としかコミュニケーションをとれない者は、必然的に淘汰されていく。

自分にはない知識や考え方を持った他者と行き交うことで、ある一定の方向から捉えていた（思い込んでいた）知識や考え方を、他の方向から捉えなおすことは、自己の成長に欠かせないものだ。

やはり、ある一定の狭い領域内だけの知識だけに囚われている人間には成長はありえない。

成長できないものは、淘汰される。

人間同士の比較論として考えると、成長できない存在は弱者の位置に追い込まれる。

他の生物ではその性質は、人間のそれよりも弱いような気がする。

つまり、人間が発展し、成功するためのキーワードは「多様性」なのである。

それを厳密に数理科学的に記述できる力は私にはないが、人間を取り囲むあらゆる側面を観測すると経験則としてそのことが言えるように思える。

常に何かを吸収したり、発展するには一つのことに囚われていてはいけないのだ。

しかも、一つのテーマについての知識や考え方を獲得するために、一見それとは関係のないものに目を向けることが重要だということだ。

一見関係ないテレビのワンシーンが、あることで悩んでいた問題の解答のヒントになることはよくあることだ。

味噌汁の味を研究している人にとって、カレーのおいしい作り方がヒントになることがあったというエピソードがある。

人間が感じたり体験する様々なものは視点を変えてみると違ったものに変化することは多い。

そろそろ、学校でなぜ自分の人生とは一見全く関係ない科目も勉強するのかが見えてくる頃だと思う。

特に脳の発展途上である中・高生は狭い領域の知識や考え方に囚われがちである。

中・高生の目の前に何の説明もなくただただ多量の科目が並べられれば、その学習に疑問を抱くのは必然である。

将来何の役にも立たない教科の学習には人間の理にかなった性質に基づいた上で考慮されたものである。

しかし、私の考えでは中・高生にそのことをしっかり分かってもらうために、ある時期に徹底的にそれを教育しなくてはいけないと焦る必要はないと思う。

人間はあることがらの様相が「見えてしまう」と、それに対して関心、意欲が薄くなってしまうようだ。

中・高生がある知識や考え方を加速的に獲得するために、「関心」「意欲」が触媒として不可欠だ。

多種多様の学習する必然性が完璧に分かってしまうと、逆にモチベーションが下がってしまうのではないかと考える。

なぜ多種多様の学習が必要かという最低限のヒントを提示し、議論する場を多く設けることで中・高生自ら気が付くように持って行くので十分だと思う。。



それにしても、自分の書いた文章が日を追うごとに学者のような文体になっていくのはよくないな。

今度から前向きに改善を検討す．．．　　じゃ、なく

今度からもっとやわらかく書くね！。

お年玉年賀はがきが当たった。

まあ、どうせ切ってシートだが。

それにしても　「〜があたる確率は35％」　という表現は数学者以外には無意味なものだということが実感される。

われわれにとって死ぬか生きるかの二択であり、20％生きる確率というものが定量されても何の意味も持たない。

宝くじも40％当たると言われても、結局のところ当たるか当たらないだけである。

40％当たるということがもし分かったとしても、それだけの判断材料でくじを買う人は余りいないだろう。

私は数学を教えていて、実生活に余り活用できない数学の存在を実感している。

ただただまだ私の勉強不足に大きく起因していることは間違いないだろうが、

おそらくシュレディンガー方程式はみどりの窓口では何にも役に立たない。

反応速度定数が100m走の記録を上げてはくれないだろう。

数学だけではなく、どうして学校という場では実生活に役に立たないものを教えるのであろう？

という問いを世に向けるだけの時代はとっくに終わった。

相も変わらず教育の現場で「役に立たないもの」を学ばせるのかという命題に対する解答を、我々個々人が自分の考えを持っておくことが大切なのではないか？

脳を活性化させるという解答は聞き飽きた。

やることがないからとりあえず数学や英語をやるしかないとう解答も巷にあふれている。

私なりの解答例はというと．．．（長くなるので明日に続く）。

なるほど、朝に昨日までに脳にインプットした知識が整理された状態になっていることが実感した。

一日の体験でもっとも重要な部分が脳の最上層に、どうでもよい部分が最下層にフィルタリングされるから、朝にこうしてブログを書いているときがもっとも自分が言いたいことが書けている気がする。

夜にブログを書くとどうでもよいことばかりになりそうだから、今後朝にブログを書くことにしよう。

ところで、目の前に現れた知識が自分にとって重要かどうかの判断は結構難しい。

半分くらいは後で重要さがしみじみと分かる。

朝ブログを書いているときにその重要性に気が付かず、一見もっとも重要でないことを書いている錯覚に陥り、書くのを制御してしまうかもしれない。

しかし、制御せずに朝は情報をどんどん放出するのが重要だということがよく分かった。

今まで、知識というのは、それが登場する様々な局面において、頑張って覚えなければという意識だったが、

知識は重要度順にフィルタリングされるという原理を知ってから、頑張って覚えようとせず、大量の情報を浴びるようにすることがよいと悟った。

ただ、字面を追って何も考えずにただただ情報を得るだけという構造にはまってしまうのに気をつけなければいけないが。

確か、そのことについて知ったのがちょうど去年の今頃だったような気がする。

それから読書ペースが相当上がり、一年で今までに比べ物にならない読書が出来た。

知識も半端ではなく増えた。

結局のところ、知識というのは管理するものではなく、知識から好かれるように自分の脳の中に常にアンテナを張って、自然に知識が増えていくという流れが重要なのだ。

しかし、朝は難しいことばかり考えるものだ。

ブログを始めて間もないが、朝に書いているせいか、文章がかたいような気がする。

夜に遊び半分でミクシイに書く日記のほうは、いいことを書けている割には文章はやわらかい。

これでは見てくれる人が寄り付かないかもな。

今年の秘境への旅は母島を考えていたが、帰ってこれなくなる危険性があるので断念。

いったん長万部まで特急で行き、今年こそ小幌駅に行きたいと思う。

小幌駅には独特のオーラを放つ聖域と聞いている。

その聖域に足を運ぶことに私自身大きな意味がある。

わざわざ北海道まで、安くない交通費を費やしていくほどの価値のあるものなのだ。

ネットを通してたどり着けない何かが、そこにはある。

それは小幌駅だけに限らない。

古代の知識人の多くが、本物に囲まれる重要性を指摘している。

場の力には、人間がある物体に接触してなくとも影響される作用がある。

大学もそうだ。

ネット上で大学で学ぶ知識のほとんどが得られる。

だから大学は存在意義を失っていく方向にいくかというとそうでもない。

大学という物理的な場所にはやはり場の力が作用するからである。

大学という場に囲まれながら何かを学ぶことには大きな意味と効果を持つ。

それを頭ではなく、体で理解しようと、

今年も私は日本の聖域に足を運ぶ。

はたから見ると無駄の多い作業だが、

人間の体験するすべてのことに無駄はないことを証明したい。